为每一朵花儿幸福开放努力前行

——杭州市莫干山路小学教育集团简介

杭州市莫干山路小学是一所百年老校，历史积淀、人文底蕴深厚。学校努力践行“让每一朵花儿都幸福开放”的办学理念，将“善”作为教育的出发点和归宿点，实施“善”课程，开展善德践行教育、生命生存教育、体艺修养等特色教育，努力让学校近3000名来自于全国各地、五湖四海的孩子们享受最优质的教育，享受最幸福的童年！

一、百年老校，为每一个莫小娃的幸福童年努力前行

杭州市莫干山路小学创建于民国元年（1912年），原名祥符国民学校，后更名为杭州市祥符镇中心小学，杭州市莫干山路小学。2010年9月，学校正式升格为杭州市莫干山路小学教育集团。

目前，集团下辖北站、祥符、和苑三个校区，72个教学班，2995名学生，260余名教职员工。专任教师研究生学历和本科以上学历占比98.27%，中学高级、一级教师占42 ％。集团目前拥有市优秀教师3人，市教坛新秀7人，市优秀班主任1人，区教坛新秀、优秀教师、骨干教师60人。

集团曾先后被评为全国青少年足球特色学校、全国青少年读书活动组织奖、全国跆拳道进校园示范校、省健康促进学校、省达标先进单位、杭州市示范小学、市平安校园，区文明单位、区绿色学校等荣誉称号。学校为浙江省、杭州市、拱墅区三级品德学科示范基地。

学校教师队伍和谐上进。集团拥有一支年富力强、敢于创新、乐干实事的领导班子，现有班子成员结构合理，全为教学一线的业务骨干出身。集团拥有一支和谐乐教、甘于奉献、善于教学的教师队伍，年轻教师比例高，富有活力和闯劲。

学校办学条件明显改善。近年来，政府加大对学校的资金投入，先后对北站、祥符校区进行校安工程改造，提升抗震等级；先后对校区食堂进行上等级改造，目前分别达到A、B级；先后对学校绿化、运动场地、专用教室等进行改造，提升教学环境。集团基础网络改造，实现千兆光纤到学校，百兆光纤到桌面，教育信息化程度进一步提升。2015年，学校创建省标准化学校。

学校办学亮点明显突出。近年来，科研工作、校本培训、安全保卫、德育教育等方面取得了明显的成绩。“33333”科研工作模式、“临贴式校本研修”、“莫小12345家长护学岗”经验、“小善大德”德育品牌等成为省市区有一定知名度的办学特色。

学校社会口碑日益提升。学校的办学成果得到了社会、家长的认可，社会满意度日益提高。近年来，学校接待来自东南亚、港澳、国内考察团30余个，学校美誉度不断提升。

二、“善”课程，让每一个莫小娃享受缤纷多彩的生活

我们始终认为，每一个孩子就是每一朵花儿，在莫小的家庭中，我们尊重每一个孩子，来自全国各地的孩子就如同是含苞欲放的花儿一般，需要我们的加倍培育与呵护。学校秉承“小善·大德”的教育理念，坚持“让每一朵花儿都幸福开放”的办学理念，实施“善”课程，希望我们的孩子“善美”，身心健康，做最美的自己；“善思”，学创并重，做有智慧的人；“善行”，知行合一，做勇于实践的人。而学校努力要做的就是以“生存——生活——生命”为孩子们的成长核心，倾心打造孩子们愿景中的理想校园：生活花园、书香校园、学习乐园、成长家园。

【善德课程】

学校在“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”的校训指引下，围绕“积小善，成大德”的工作宗旨，开启校园“善文化”之门，实践“善德”德育课程，“寻善根、学善人、做善事”， 以善益德，以善启智，以善怡情，以善导行。

寻善根，行好万人行善之旅，启好善德微讲堂，追溯中国传统文化善德根基，又将传统文化现代化，从中国古代《三字经》、《弟子规》等传统德育范本中寻找与善德有关的内容进行吟诵，引导学生崇德向善。同时让孩子通过讲自己的“善德故事”，将传统文化中的教义和现实生活的典型案例结合起来，使他人的德育成为自我的德育，使古代的德育成为今天的德育。小善瞭望哨，善德小天使，善德展示台等活动，让孩子们发掘身边的善人与善事，强化榜样力量，让更多的人可以学做善人，乐做善人。行善是道德教育的根本，学校重视道德实践，倡导知行合一，小善瞭望哨、小公民义站等，鼓励学生去做力所能及的善事，感悟善良的美好。“小善银行”、“乐善天使”评选”，激发学生积极乐观向上的道德内驱力，促使学生的日常行为和道德品质向着积极向善的方向改进，最终让学生形成敦厚、善良、正直的品德。

【生存课程】

以“莫小346生命教育”体系为蓝本，进行系统而有特色的生命教育，以提升学生对生命认同感和珍惜之情。从经典生命故事阅读和时事生命视频观赏入手，引导学生认识自身的生命的可贵，调节自己的情绪，屏蔽自身的不良情结，学会和他人友好相处，培养其乐观向上、健康活泼的心态和生活习惯。除此以外，针对莫小外来务工人员多的现状，开设自理自护、紧急救护、野外求生、灾难避险等内容的教学。针对莫小外来务工人员家长照顾时间少，学生自我管理时间长的现实状况，有针对性地进行烹饪技巧、外出技能、同伴交往、安全游戏等方面的内容。

【修养课程】

大力开展丰富多彩的修养课程，陶冶情操，丰富校园文化生活。以“让每一朵花儿都幸福绽放”为主旋律，确保100%的学生有人均一个以上的社团，保证30%的学生可以进入精品社团活动。经典阅读，是学校“一文三武”特色中的“一文”，也是学校“两小时生命圈”中的重要部分；琴棋书画，实施学生综合素养的重要课程，以普适课程和精品课程为主要形式，主要落实在学生社团中；梦想科技，主要以车模、航模、海模为主要实践内容，以科技小论文、小发明为创新内容；魅力体育，以跆拳道、三跳、田径、篮球、排球、健美操等项目的实施为主要内容；音乐工坊，以新体系音乐创作、合唱教学等为主要内容，以“莫小明星小舞台”为展示平台；手工遗风，以剪纸、花木、书法、国画、女红、纸艺等项目为主要内容，将非遗项目落实在学生社团中；酷吧足球，学校是被国家教育部命名为全国首批青少年足球特色学校。目前，足球课程已经形成雏形，形成五个一的课程要素：每周一节足球文化短课、每半月一节足球普及课，每月一次的足球技能比赛，每学期一次的班际足球联赛，每年一次的足球文化节。

【码爱课程】

“码爱”是“My”的英译，意为将爱一层一层码起来，开学礼季、周一有约、爱在教室、节节有爱、我的十岁生日、毕业花季……将爱写在每一门课程中，每一次别具一格的活动中，用爱陪伴学生的每一程学习经历。开学礼季：以“开学典礼周”的实施为主要途径，让每一次典礼成为学生一生美好、难忘的记忆；周一有约：以每周一的“国旗下展示”为主要平台，围绕24字核心价值观，挖掘善德内涵，确定主题，班级轮流，人人展示，寓教于此，寓爱于此；爱在教室：以富有个性、师生设计、共同实施的教室布置为主要途径，每学期一次，在设计与实施中实现课程价值；节节有爱：以重要节日的教育为载体，把教育融入到别具一格的活动中去，以体现生活即教育，教育即生活的教育真谛。母亲节、父亲节：献给母亲的诗，诗歌朗诵大赛；植树节：我与小树共成长活动，种树、认领小树；清明节：红领巾寻根记，跟着清明走读家乡，书写穿越时空的卡片（与家长一起缅怀先烈行动）；中秋节：创意月饼大赛，融进思乡情融进爱国情；妇女节：我和妈妈的闺蜜一小时，我和爸爸的秘密； 毕业花季：以学生毕业为契机，为未来的新杭州人送行话别，举行一场别树一帜的毕业典礼，在学生的一生中留下难忘的印象，为其生命的成长划上一道灿烂的色彩；学在路上：以“人文游学、校外拓展、国外修学、志愿活动”为四大载体，开展研学行走课程，体验式育人，丰满孩子的心胸！

【学期主题综合实践课程】

主题学习课程促进孩子综合能力的提升。一学期一主题，老师们带领孩子学在其中，乐在其中。

秋水秋阳秋之韵主题课程——根据主题，融合语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育等基础学科，吟秋韵，诵秋意；寻找折线，邂逅秋色；定向运动来寻秋；摩登秋天，落叶成画；花青素，别样色彩；唱响丰收，唱响收获，充分发挥学生的学习主动性，改变学习方式，拓展学习空间，培养学生的实践能力。

妙纸生花课程——，追“纸”溯源活动，体会中国“纸”对于中国文化传承、世界文明延续的重要性，关注造纸术的发展，了解纸的历史、种类、用途及纸的今生和前世，增强民族自豪感；嬉“纸”求真，发现自然现象，探究科学原理，培养高阶思维，深入思考并提出有价值的问题；焕“纸”新生，将一定的想法或创意付诸实践，通过设计、制作或装配等，制作和不断改进较为复杂的物品，培养创新意识和审美意识，提高团队合作能力。

如果一个人拥有过纯粹的、没有被污染过、没有被伤害过的童年，那么他今后人生的生命色彩就有了良好的奠基，对人生和各种事物的关照就拥有了全新的视角。如果在小学阶段就拥有了快乐饱满、生命灿烂的童年，那么无疑相当于为自己的人生买了一份终生的保险。我们愿为莫小的每一位孩子努力！