六月初夏，收起五月的芬芳争妍，莫小的青年教师们在骄阳下继续用踏实努力编织饱满的梦想。为了提升青年教师的数学素养，提升教师的科研能力，学校组织部分青年教师开展了此次教育研究活动。此次教育研究活动有幸邀请杭州师范大学学科教育研究中心副主任巩子坤教授带领青年教师们一起踏上这条研学之路。

6月5日下午，青年教师们首先在和苑校区聆听了巩教授关于数学学习路径的研究讲座。巩教授先给老师们讲解了何为学习路径，学习路径就是学生学习某一具体数学知识过程的描述，以及一个设想的路径。这个路径包含了一系列达成教学目标的教学任务。接着，巩教授又结合《小数乘法》这一课，从掌握乘法的意义、算理、法则三个目标入手，结合学习路径详细地给教师们讲解了开展教育研究的过程和改进方法。听完巩教授的讲座，青年教师们也提出了在教学过程中自己存在的困惑和面临的困难。

理解了研究的基础知识，认识了研究的过程，接着青年教师们进行了第二次的行动研究。6月14日上午，郁思佳老师和徐腾飞老师展示了两节复习课教学。郁老师给我们带来的是《表内除法的复习课》，郁老师的课由一个情境贯穿，通过圈一圈，填一填（单位）带领学生巩固除法的含义，接着通过珠子个数的变化，让学生理解有余数除法的算理，掌握余数比除数小这一性质。最后通过穿珠子找规律环节把课堂推向另一个高潮，在利用有余数除法的知识解决实际问题的同时，又对学生思维进行了拓展提升。

接着是徐老师给我们带来的《万以内数的认识复习课》，徐老师从思维导图入手，带着孩子们一起回顾本单元的内容。徐老师把大数的组成和内涵藏在电器的价格里，一下子就吸引了孩子们的注意力，通过富有童趣的环节，让复习课变得生动有趣。接着徐老师又把这些数字放在了数轴上，直观地来比较数字的大小。在学生反馈阶段，又把课堂交给学生，让学生自主经历知识整合的过程。

课后，两位任教老师都对自己的课堂进行了解读，分析了课堂环节的设计意图和落实效果。当然要上好一堂课除了自己的不断研究还需要集体的力量，接着，全体老师也对两位老师的课堂发表了自己的意见，对执教老师的教学给予了肯定，也提出自己的困惑与建议，共同推敲每个教学环节的有效性，提高课堂效率。最后，巩教师也对两位年轻教师的课堂给予了肯定，也对高效的复习课提出了自己的建议：1.复习课不是从零开始，而是从学生的现有基础开始，把零散的知识点串联起来，复习的重点要有系统性和针对性；2.复习课要有拓展提升，学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”，这是一种最自然最有效的学习方法，只有通过自己的再创造而获得的知识才能真正被理解和运用。

顾泠沅教授说：“教育是明白之人使人明白。为师之道，与为政，为学相通，全在‘勤，慎，和，缓’四个字。”相信在巩教授的带领下，青年教师们一定会脚踏实地的走好每一步。 

撰稿：王素玲

审核：翁  燕