2017学年第一学期学校工作总结
以学校发展为主题，以教学改革创新为突破口，全面推进课程改革，提高教育教学质量，努力做到“教师发展，学生发展，学校发展”和谐同步，继续加强行风和廉政建设，提升精气神，强化执行力，争做人民满意的教师，努力打造家门口的好学校，实现学校教育再次跨越发展。
一、教师成长梯级规划，提升教师职业幸福感
一所学校的成功离不开教师，而教师的专业成长不仅在于学科发展，更在于教师的多元体验和丰富感受，学校以校教师成长梯级培养方案为依据，分层次落实教师的专业成长研训，不同形式的培训、不同的培训感受，会带给老师的不同的视角和体验，更为不同层次的教师提供了不同的需求，让老师们在多元化培训中得到全方位的成长和专业化的提升。
1. 致力青年教师培训
一方面，以周一有约为青年教师成长的重要专业平台，针对共性问题，以“学为中心”课堂文化构建为培训主题，以课堂观察为媒介，从理论到实践，从实践到反思、从反思到再实践，在循环递进中不断成长。另一方面，通过青蓝工程师徒结对，让每位新教师在自己的教学管理领域有人可问，有人可靠，时时可问，时时可靠，从而促进新教师队伍的快速成长。此外，学校还制订了青年教师定向培养方案，让部分优秀青年教师结对校外名师，进一步提升自身的专业能力。一学年来，青年教师们的成绩有目共睹，10余位青年教师分别在市品德基地活动、省智慧班主任活动、建德交流活动、区音乐、科学教研活动等不同的舞台上亮相，嬴得了好评；在课题论文的评选中，更有60%以上的获奖数来自于青年教师这支队伍。一批有潜力的优秀青年教师脱颖而出，成为学校教师队伍的生力军。
2. 致敬莫小身边大咖
利用校本培训时间，让莫小这年百年老校中的那些中坚力量和重量级本土大咖有个更好的展示平台，分享宝贵经验，本学年“身边的大咖”活动如火如荼地开展了。功勋班主任钱林花老师和富有智慧的女神班主任卜慧娟老师都为大家呈现了精彩纷呈的班级管理和班级文化创建的讲座，得到了大家的喜爱。而更多的草根专家们也正整装待发，在不久的将来带来他们的饕餮大餐。
3. 加强外出学习交流
开放的新纪元带来开放的学习心态和学习方式，除了邀请大咖走进来，更要让老师们走出去，开阔眼界，才能更好地认清自己，发展自己。一学年来，学校精选外出培训课程，针对不同学科、不同工作岗位的培训，有规划、有计划地外派老师外出学习。2017年度共外派老师外出学习交流达40余人次，每次活动后，老师们都会将自己的学习经验在组内交流，分享自己的学习体会，从而将学习所得更好地辐射到整个校园。
4. 书香丰盈教师心灵
教师是最应该读书的职业群体，读书的益处自然不必多说，莫小的老师们，也在书香校园读书活动中积极参与。每周一次，分校区开展莫小书苑活动，根据教师人数，每校区随机抽取1-2位教师进行图书推荐和分享，至于书的品类，也很丰富，在这一学年的图书推荐中，就有古典文学、教育文献、生活情趣、文学小说、亲子生活等不同种类的推荐，也让教师之间的交流更多元，更灵动了。都说真正的教育在教育之外，在多元阅读的同时，教师的专业成长和精神成长得以滋润，教师的职业生长力有了更为全面的提升。
5. 关注教师幸福体验
要让每一朵花儿都幸福开放，教师首先要有幸福感。因此，除了关注教师的专业成长，学校还特别关心教师的幸福体验。只有会生活的教师才更会教书。因此，2017年度，学校成立了“善美生活家”主题系列活动。汪杰、安怡老师的美食美秀让大家在美食、美衣中体味生活，感受生活中的精彩。教师综合素养提升俱乐部9月正式开启，推出古筝、羽毛球、尤克里里、瑜伽、书画五个项目，由工会负责聘请老师、制定细则。落实好教师心理健康C证、B证的培训，指导教师进行自身心理健康调整和减压，塑造积极正向的工作状态，同时在班级管理、日常教学中运用师生沟通、情绪管理等，实现轻松教学。
6.校本培训多元精准
继2016年度“凸显学科特点的‘育人、自主、启智’课堂文化重构”主题后，2017年度的“基于‘以学为中心’课堂观察的教师教学能力提升”的主题如火如荼地开展着。重点围绕教师专业能力提升这一核心目标，除开展丰富多元的教师专业培训外，还邀请名家进校园，进行课程和教学方面的培训，如上海教科院的杨玉东博士的课例研究讲座，区进修学校徐瑰瑰老师的拓展性课程开发与实施讲座等。实践中，采用主题式集中校本研修和分级式分散研修相结合的校本研修活动，以教研组备课组建设为抓手，开展十全十美、磨课、磨卷和课堂观察活动，丰富及满足了不同年龄层次教师的不同需求，并提供平台，让各教研组中不同年龄层次的老师进行校本课堂展示，如如年轻教师方聪聪的校本展示课《山谷静悄悄》，让老师们亲临现场，感受以学为中心的课堂教学方式的变革，激发教师的内动力，唤醒教师的专业自觉和专业自信。大量的图书推荐、多元化的教师培训、800余节的十全十美开放课堂、高效的周一有约培训和扎扎实实的教研活动的开展，让2016和2017学年的校本培训更落地、更深入也更高效了。正因如此，2016年校本培训考核工作中，我校顺利通过了区校本研修考核，被评为优秀校本培训学校！2017，在老师们的努力实践中，2017年度科研成果成绩有显著提升。2017年，区级立项课题8个，其中市级大课题立项2个；区优秀科研成果获奖5个，其中一等奖1个，二等奖2个，三等奖2个；2次区论文评审中，共计获奖19篇，其中一等奖4篇，二等奖8篇，三等奖7篇，另有市级获奖论文10篇，论文发表3篇。奖次较上一年度有较大提升。
7.规范班主任工作
完善班主任工作绩效考核评价办法，制定莫干山路小学《班主任工作绩效考核奖励办法》，规范班主任工作内容，调动班主任工作积极性。
8.创建省级巾帼文明岗
莫干山路小学教导处共有成员7名，女性成员所占比例为100%。在这“娘子军”中，有光荣的共产党员5名。团队由小学高级教师、区学科带头人、区优秀教师等构建，2001年曾被评为区级机关巾帼文明岗，2013年被评为杭州市巾帼文明岗。在学校党政领导的带领下，团队创建了目标，制定了详尽的计划，一步步踏踏实实朝“打造祥符优质教育圈内的领头学校”这个目标前进着，为着创建省级巾帼文明岗努力着。
二、学校课程有序推进，提升教育质量生命线
认真做好“学生和家长期待学校开设什么样的课程?教师能够担负起什么样的课程？”这两个调研课题的基础上，系统构建“善”课程体系，夯实基础性课程，做活拓展性课程，努力让核心素养落地生根。
（一）着力课堂教学研究，夯实基础性课程
1.精心设计自主性作业，促进学生练习的有效性
为了促进学生对所学知识更有效的进行巩固，本学期各学科在备课组长的带领下，依据学生的掌握情况对作业进行精心的分层设计，有基础性练习，也有拓展性练习，对不同程度的学生都有不同程度的训练，真正做到了精选精练，改变了原有学生盲目做题的状态，大大减轻了学生的课业负担。
2.期中竞赛卷的合力研磨，促进教师对教材的深层理解
为了提升教师对教材的深层理解，也为了提升老师的评价能力，本学期备课组利用了近半个学期的时间对期中竞赛卷进行研磨。整个过程有分有合，首先是让每个老师自行研磨一张试卷，再由备课组长带领组员对组内每一位老师的试卷进行研讨评价。讨论之后老师们再进行整改，最后由组长把组员研磨好的试卷整合成A卷和B卷。经过老师们扎实的研磨，无论是试卷的难易程度还是试卷的考评内容，相对于以往的试卷，质量都比较高。同时经过这样的研磨活动，也促使了老师们对教材更深层次的认识，提高了老师们对教材的解读能力。
3.异构的课堂展示，碰撞出智慧的火花
有人说：“课堂的实践是最锻炼人的”，也有人说：“同课异构的课堂展示，最能碰撞出智慧的火花”，同一内容不同的构想，无论是对上课的老师还是对听课的老师，都会有非常激烈的促动，讨论的话题也油然而生。本学期以教研组为单位，开展多次同课异构活动，同一课同时上，同一课轮流上，在评课过程中，老师们发言积极，都能说出自己的想法与疑惑。这样的教研热烈高效，真正把老师的积极主动性调动了起来。本年度音乐组承办了区教研活动，向全区同行展示了莫小音乐组的团体风采，并展示了区级公开课，活动反响很好。同时，方侃老师在全国音乐新体系教研活动中上公开课。在区级比赛中优质课一等奖、二等奖各一人；教师技能竞赛获一等奖三人，三等奖三人。
4.“十全十美”的常态教研，领悟最常态的课堂模式
每月的逢十日听课成了莫小老师的常态教研，当天各学科老师会自觉的换好课去聆听同伴最常态的课堂，听完后会很自觉的聚集在一起对老师的课堂进行简短的评价。这种常态的教研是最接地气的，因为老师们听到的是没有加工过的最原始的课。在这种常态的教研活动中，老师之间的距离拉近了，取长补短，促进学习。
5.120秒助力课堂实效
本学期，我们实行了一项新的举措：利用课前2分钟，教师进班开展自己任教学科的“120秒热身课堂”活动。语文：经典诵读；数学：1列口算；英语：口语练习；综合学科列队训练。通过这120秒的课前热身，使每一位学生都以最好的状态投入到每一节课堂中。不少老师反映“120秒热身课堂”活动在一定程度上加快了课堂节奏，提高了学生学习的效率。
（二）立足学校实际，创新拓展性课程
1.继续完善善课程架构
我们秉承着“让每一朵花儿都幸福开放”的办学理念，以“培养善美、善思、善行的莫小人”为培养目标，将学校课程分为基础性课程和拓展性课程两大部分，由德育处牵头完善了课程的评价方案，即“五星集善”评价体系。在拓展性课程里，我们又根据学校特色推出善微课、经典诵读课程和生命课程。
2.经典诵读进课程
一至三年级、四至六年级分别以《古诗80首》、《小古文100篇》为教材，由教导处进行备课任务的分工，由语文老师进行教案的撰写和课件的制作，每个年级形成一套教参，每周三一节短课进行教学，并创新形式，做好测评工作。学生在诵读中了解了中华文明，形成民族意识，建立行为规范，提高文明素质。
3. 丰富社团结构
本学期社团的导师结构发生了变化，由以往的本校教师、外聘教师两个团队，扩到到爸妈家长社团和学生导师社团。借助社团这个平台，鼓励家长参与学校活动，形成家校共建的良好局面，同时鼓励孩子当社团导师，培养了学生的自信心。本学期三个校区共开展了24个家长社团，10个学生导师社团，这样的社团结构，让社团课程更丰富，陶冶学生情操，充实了校园文化生活。本学期社团成果多多，合唱组的30名学生还代表拱墅区参加全国音乐新体系教学展示；鼓乐社团顺利通过考级；牛皮筋舞社团的节目荣获区一等奖，市二等奖；三跳比赛在去年的基础上，名次又上升，获得区团体总分第四名；三大球全面开花，目前成绩均名列小组前茅；田径队在径赛上得分有进步；我校跆拳道队更是参加区，市级比赛，成绩优异。分别获得区团体第二和市团体第三。
4.力推年级主题拓展课程
根据学校“善课程”理念，同时为了凸显学校基础性课程学科融合，丰富课程内涵，莫干山路小学五年级组以“秋水・秋阳・ 秋之韵”为主题，融合语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育等基础学科，充分发挥学生的学习主动性，改变学习方式，拓展学习空间，培养学生的实践能力。
5.开设生命课程
由学校卫生室策划组织分别对五六年级男、女生开展青春期健康教育课――走好青春第一步。本次青春期健康教育活动为同学们揭开了自身生理、心理现象中敏感而神秘的面纱，解除了许多因成长发育而带来的困惑和苦恼，对学生的健康成长起到了良好的引导作用。
6.致力精品课程开发
校级精品课程开发与教师个性课程开发结合，形成精品拓展课程。特邀请了区进修学校徐瑰瑰老师给全校教师进行“拓展性课程开发与实施”专题讲座，指导老师们开发精品课程。本学期选送3个精品课程送区评审，其中范钰婷老师的“职业零距离”被评为区精品课程。
7. 足球特色全面铺开
坚持在每周四善运动讲堂，对学生进行快乐足球理论知识教育，由体育组制作课件，各个班级开展各具特色的足球教学。让足球教育进入我们的校园，进入我们的课堂。坚持每周有一节体育课来教授足球内容，低段为控球与球感练习为主，中段为基本技术练习为主，高段为基本战术及教学比赛为主。以第二届“幸福杯”足球联赛为载体，分年段开展各类足球比赛活动。学校男女校队参加区足球比赛目前均在小组名列前茅，并多次和国际学校进行对抗，战绩佳。
8.学生体能大幅提高。为提高学生的大课间质量，上半年录制了大课间的指挥口令，对跑操、练习项目的音乐进行了制作，细小的改变，使学生在锻炼的同时充满运动的乐趣，在不知不觉中提升自身的运动素质水平。今年的体质测试，我校成绩突飞猛进。全校学生的健康测试合格率为99.75%，其中优秀级占75.77%，良好级占18.27%。区体质抽测中也取得了较好成绩，六年级区第四名，四年级区第九名，四六年级平均分居区第六名，取得莫小体质测试成绩历史性的突破。
三、善德教育深入实施，亮化校园德育品牌
本学年德育工作在市科研课题“小善三部曲：小学德育综合实践活动载体的究”的引领下，以感恩教育为主题，用“孝”当先，以“善”作魂，深化善德德育品牌的创建之路。百善孝为先，孝为德之本。将孝道教育与学生的思想道德教育对接，弘扬由爱亲、敬亲推广而来的博爱精神，促进代际和谐进而实现家庭和谐，推动社会文明。这正是我们善德教育追求的方向。
（一）感恩教育之――承孝文化，播善之念
1.行好“万人寻孝”之旅――老师、家长和孩子们一起阅读传统文化经典《孝经》，讲述《二十四孝》、《新二十四孝》等故事，搜集孝文化的相关知识（孝的景点、孝的名言、孝的诗歌等均可），完成《集孝记录单》，提炼自己对“孝义”的理解。我们举行了寻访孝文化之丁兰“刻木事母”的主题活动，开展了“搜集孝文化”、“走访孝文化”、“描绘孝文化”、“歌颂孝文化”等活动，开启了“万人寻孝之旅”。拱墅区图书馆、岳飞墓等都是他们集孝的目的地，在书籍和各文化馆里学生们找到了不少感人泪下的孝行，领略到了孝文化的源远流长。他们还到皋亭山千桃园的“孝道文化馆”、“孝园”、“孝廉广场”、“丁兰像”……参观学习。学生们联系实际，说出发生在自己身上的孝道故事，并用“孝德卡”记录下来，展示在“孝德墙”上。
2.启好“孝德讲堂”之微――学校根据学生生理和心理发展的需求，开创孝德校本课程，开设“孝德微讲堂”。通过诵读以“孝”为主题的经典诗文或读物，让学生在诵读中体会古人的孝亲之情；讲最美孝心少年故事，讲身边孝的故事；组织师生学习孝德事迹，书写体会，拍摄身边孝的幸福瞬间，感受孝的温暖。通过“孝德微讲堂”，形成人人参与、个个受益的生动局面，内化师生的孝德认知，激发和唤醒全体师生对孝的生命体认。
3.扬好“孝模孝样”之风――我们以“感恩”为主题，寓教育于活动，充分挖掘“孝模孝样”的丰富内涵。
暖暖校园情――我的校园我做主，利用教学楼的小角落，设立“暖暖吧、玩玩吧、读读吧、想想吧、做做吧、聊聊吧、秀秀吧”等富有特色的“小空间”，交给孩子自己布置、更新和拓展，开展校园文化设计征集以及教室文化设计布置评比活动。“乐善天使 护绿行动”，定岗定人，专人负责，做好校园保洁、爱绿工作。
浓浓尊师意――教师节，“感恩，老师”教师节特别行动，在特殊的日子里，为老师做一件事，表达对老师的感激和感谢。递一杯水，理一理作业本，帮老师捶捶背，认真地听老师讲的每一节课，都是最好的礼物。
铮铮爱国情――10月13日上午，在党的十九大召开之际，为庆祝中华人民共和国成立68周年，中国少年先锋队建队68周年，学校建校105周年，更是为了祝愿十九大的顺利召开，我们举办了“千人喜迎十九大，最美歌声献给党”的千人合唱活动，来自北站、祥符、和苑三个校区的近三千名莫小学子在同一时间不同地点，手拿自己亲手制作的鲜花，共同唱响国歌、队歌和校歌，共祝祖国更加美好，为中国少年先锋队献上诚挚的生日祝福。
学生通过孝德综合实践课、班会课、集体大型活动等校内途径及校外小公民义工站等途径践行孝道美德。
（二）感恩教育之――躬省孝行，知善学善
1. “小鬼当家节”――善心人。“小鬼当家节”是莫小一道亮丽的风景线。空闲时光、双休日，每个孩子都做一些力所能及的家务事，替爸爸妈妈分担，并写成“我的劳动日记”，举办劳动节，劳动技能大竞赛等等；节假日，孩子们亲手画、折、捏、剪出来的他们心目中最美的花或画，为爸爸妈妈们献上了最温情祝福。孩子们慢慢学会感恩，学会孝敬父母，以力所能及的行动，来回报哺育他们成长的父母。
2．“四一”联盟大行动――善联盟。双休日，莫小学子总会深入社区，开展以“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”为主题的教育联盟行动，倡导每一个公民从身边做起，从小事做起，从小养成勤俭节约、保护环境、节约能源的良好习惯。此项活动坚持数年，获得社区及邻里的一致赞扬。一件平凡小事长久持之以恒去做，它就是不平凡，这就是我们的联盟思想，也是我校社会之孝教育。社会之孝教育是学生孝道教育的最高层次，即我们通常所讲的“大孝”。它打破了传统孝道教育的空间概念，从孝敬父母，拓展到了对社会尽孝。
3. “善德堂”草根义工站――善义工。莫小学子秉承“善德文化”一脉相承的理念：做一个有家国情怀、责任担当、公民参与、服务社会的社会小公民，于是，他们自发组织了一个名为“善德堂”的草根义工站，定期到和睦敬老院、笕桥残疾人康复中心和康乐养老院去看望孤寡老人和残疾朋友；定期到社区进行控烟宣传，发起控烟倡议，签下控烟承诺，发放控烟传单，表演控烟小品，以此来影响周围的人；定期走上杭城街头，为美丽杭城贡献自己微薄力量。
（三）感恩教育之――创孝文化，行善之行
1．“小善银行”――模拟银行操作系统，以《善德储蓄册》的积分制度作为“小孝大德”的评价载体，对学生的孝德行为进行过程评价。目的就是让同学们在每天孝人孝事的实践中、在日复一日的德育渗透中，大力倡导孝道中的忠孝仁爱，谦和礼让，诚信守义等，培养学生关心别人、理解别人、尊重别人等完美人格，激发学生积极乐观向上的道德内驱力，促使学生的日常行为和道德品质向着积极向孝的方向改进。
2．“乐善少年评选”――以善德评价平台为载体，开展“五星集善 乐孝天使成长”评选活动；创新性地推行 “善德喜报文化”制度，以各种手段和方式激励每一个学生积极投入到“寻善根、学善人、做善事”的活动中。
3．“乐善家庭评比”――通过家庭和学校共育，实现家校齐善。制订“乐善家庭评比”实施细则，发挥家校合力作用，引导广大家长挖掘、提炼和培育以“善文化”为核心的家训、家风，在小善亲子实践活动中凝聚感情，提升认知，强化善行为，形成良好的氛围，为推动社会孝行做出贡献。
四、规范后勤工作，守住安全稳定底线
1.增强经费预算观念和节俭办学意识，合理使用教育经费，发挥经费的最大效益。健全总务后勤和财务管理制度，强化内部监督，及时调控各项开支。严格把好校内各设备的采购、进库、出库、使用、报废等登记制度，做到物尽其用，避免浪费，同时加强学生对公共财产爱护的教育，尽量减少财产的破损与维修。
2.认真做好公共安全与卫生工作。对校内的各项安全设施进行定期检查、记录、更换，以保证能正常使用。同时对校内安全隐患及时排查和排除，以保证师生安全。对校内公共卫生及校园绿化，进行全面检查与监控，督促与管理。加强学生上下学的安全管理力量,重点是解决值班领导和值班学生，以及家长志愿者的到岗率和规范管理的问题；继续加强候车学生的有序管理和教育，每天有1-2人在北站站台巡视疏导，并及时将情况通报各班；落实好安全第一课。学校安全工作的落实，得到了区安保大队、区公安局、区教育局的充分肯定，学校安全管理工作经验在全区教育系统安全会议上进行大会交流。
3.规范食堂管理，提高师生及社会的满意度。关注食品配送情况，经常性地与供货商进行联系，反馈配送情况，督促改进配送质量。食堂内部继续加强五常法管理，健全食品索证留样等工作，确保师生食品安全。加强食堂工作人员的食品安全知识学习，不仅在制度层面上加强管理，更要在日常的管理中加强巡查、学习、岗位练兵、厨艺大赛等活动，提升安全服务意识和加工烹饪水平。对目前存在的打菜进食堂上进行必要的调整，严禁其他人员随意进入食堂内部，除后勤人员，所有人员均在教室用餐。同时为了给师生提供合理有营养的中餐，总务处、学校领导层、教师代表、食堂工作人员、家委会成员共同研究菜谱，提出了许多合理的建议，协助做好学校的配餐工作。
4.和苑校区在原有B级食堂的基础上，对需要增加的设备设施进行采购，对提出的台账及管理问题进行整改，对原有的标识标牌不规范的地方进行了更换，对食堂卫生进行彻底的打扫。在实践中虚心学习，不断改进自身的不足，在2017年12月18日，通过了区卫生监督部门的检查考核，评定为A级食堂。
杭州市莫干山路小学教育集团
2017年12月
