为提高课堂实效，促进教师的专业化成长，2019年5月20日，莫干山路小学所有青年教师汇聚北站校区，开展以“深入课堂观察 引领教师成长”为主题的周一有约活动。

活动伊始，教科室主任沈秋华老师表示，课堂是教师的主阵地。教师要在课堂实践中实现自身的专业发展，就必须深入了解教学、了解学生和了解自己。教师重视课堂观察，反思教学行为，诊断和改进教学，可以有效促进自身的专业成长和教学质量的提高。本次活动中，我校青年教师分为语文组、数学组及综合组，以“一师一优课”网络课程为基础，深入课堂观察，进行不同维度的思考和讨论，最后总结并汇报。

活动开始了！语文组在观看人教版四年级下《鱼游到了纸上》第二课时后，从围绕教学目标展开、怎样指导学生合作学习两个维度展开讨论。在讨论过程中，语文组各位教师依次发表自己的意见后讨论激烈。老师们认为本课教学设计没有体现第一个教学目标——读出叙事的节奏韵律。在这节课中教师并没有对学生的朗读进行指导。视频中老师紧紧围绕第二个目标开展教学，所以语文组教师在观看整节课之后认为设置需细化，并提出修改意见。这节课教师充分发挥学生主动性，师生合作，生生合作，互相补充。学生能够运用“我有补充”“我有不同观点，我认为…”等表述方式，课堂用语十分规范。语文组教师们充分肯定了视频中教师对学情的精准把握，整体做到教学目标具体明确，教学态度认真，能以学生为主体，充分激发了学生自主探究的积极性，老师们也对自己的上课情况进行了深刻的反思。通过研讨老师们感觉教学设计必须围绕教学目标展开，在课堂教学中还应充分发挥小组合作的力量，让学生互助而不是始终依靠教师点拨。这也促使加强语文组制定合理目标、指导学生合作能力，进一步提高课程实施力。

数学组围绕《人民币的兑换》展开了讨论。数学老师们认为这节课板块清晰，板块间层层递进，值得大家学习。这节课的第一板块以汇率导入，在微课中利用苹果和香蕉生动形象地解释了什么是汇率，既符合学生思维特点，又进行了思维训练与思考。第二板块“解决问题”中，这节课通过信息提取，问题解决，同桌合作等小环节帮助学生理解小数点移动所带来的变化及规律。这个环节表明了本课的重点，紧扣学习目标进行，也体现了数学课中解决问题的学习习惯。数学组对这个环节进行了充分的肯定。第三板块“巩固知识”中，这节课通过创设情境，激发学生学习兴趣，在有效地练习中及时巩固。数学组通过讨论，提出这一环节题目不够精炼，并建议执教老师可以在这方面多加思考，做到一题多解，一题多用。

综合学科组的分享也同样精彩。英语组观察的是一堂故事课，包楚老师作为代表进行了汇报。她从教学环节和呈现效果两个方面展开论述：在教学环节上，被观察的老师是层层递进式地开展活动，紧密地围绕着教学目标而展开，教学时间分配也比较合理恰当，留给了学生充分的自主学习时间；在教学呈现上，该老师充分利用了多媒体和板书，使之巧妙地融入教学各个环节。科学组的老师则选择了一堂以“冰的融化”为题的课堂进行观察，侯园园老师代表科学组做了总结发言。她指出，这堂课具有四个鲜明的特点：一是以“解救冰冻恐龙”为主题，任务明确并且富有很强的趣味性；二是对教材进行了适当的改进处理；三是通过搜集大量证据支撑观点，培养了学生实事求是和勇于实践的能力；四是课堂结尾开展的“解救恐龙”融冰活动不仅回扣了主题，还锻炼了学生的自主合作精神。最后，音乐组老师选择了一节《月亮月光光》的歌曲教学进行课堂观察。吴冰儿老师从教学目标和教学环节两个角度对本堂课进行了详细的剖析。她强调，该节课重点、难点突出，其中花了20分钟来进行“学唱歌曲”这个环节很好地落实了教学目标和教学重点，使整个教学环节层次分明，且紧紧围绕了教学目标。

课堂观察是一种合作式研究活动，它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁，为教师的专业发展提供了一条很好的途径。通过本次课堂观察，莫小青年教师借助合作的力量在实践性知识、反思能力等方面获得新的发展，提高了教师的整体教学质量。

接下来的周一有约将继续围绕课堂教学这一重点工作开展持续深入的研究，为新教师的专业发展提供帮助和支持！

撰稿：叶静，詹梦瑶，韩淑颖，符芸

审稿：沈秋华