小古文在小学语文教学中越来越受重视。小古文教什么，怎么教，是值得老师们深思的问题。为解决老师们在小古文教学中的困惑，并进一步推进集团校本研修主题“基于关键任务设计与实施的自主课堂教学研究的深化”开展与落实，杭州市莫干山路小学和苑校区语文教研组在九月进行了以小古文为主题的系列教研活动。

本次活动以同课异构的形式展开。首先，朱晓丹老师带来了一节精彩纷呈的《精卫填海》。朱老师以“正确、流利地朗读课文并用自己的话将故事复述出来”及“感受精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体会古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望”为关键任务，引导孩子们在不断的诵读中感受小古文的魅力。朱老师循循善诱，由读懂故事，到理解精卫的人物形象，在关键处及时拓展，全程为学生学习课文搭建了良好的梯度。

课后，老师们对这节课进行了研讨，提出“关键任务”引领下小古文的学习应该紧抓单元语文要素，让任务更加明确，并利用丰富的教学资源进行有效拓展，把短短的一篇小古文读“长”读“厚”，引导孩子们感受中国传统文化的魅力。

在整合大家意见后，陈占琴老师的课堂教学展示如约而至。陈老师把“读”作为小古文学习的抓手，通过各种形式的读带领孩子们感受小古文的韵味，并提醒孩子们借助注释来理解故事内容。陈老师紧扣单元语文要素，引导孩子们找到故事的起因、经过来把握文章的主要内容，并根据文章的结尾提出问题“故事的结尾，精卫到底有没有把海填上呢”引发孩子们的深层思考。孩子们到字里行间寻觅答案，各抒己见，不断碰撞出思维的火花。在这样积极的思考中，精卫的形象刻在了每个孩子的脑海里。最后，陈老师巧妙地拓展了故事的结尾，给孩子们无限遐想，在意犹未尽中结束了课堂。

课后老师们对陈老师课堂中的优点进行了充分地肯定，并对课堂中的不足之处提出了建议。老师们达成共识，小古文的教学应该围绕着读来展开，通过朗读大体感受作品的情境、节奏和韵味，并在课堂中可随时拓展，让课堂内容丰富而深厚，用一篇小古文带领孩子们领略中华民族的文化传统。执教老师的课堂教学精彩而高效，听课老师的点评真诚而有效，整个交流过程热烈而又融洽。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。本次教研活动从“同课异构”入手，加强了教师队伍建设，提升了教师个人素质能力，把“关键任务”在语文课堂中落到实处，为小古文教学拨开云雾见青天！

撰写：詹梦瑶

审稿：王美兰

审核：潘乐